Search Result: 23 Records found
Page 2 of 3

K2_THE_LATEST

Mindfulness-based interventions for improving cognition, academic achievement, behavior and socio-emotional functioning of primary and secondary students
  • Authors Brandy R Maynard, Michael Solis, Veronica Miller, Kristen E. Brendel
  • Published date 2017-03-10
  • Coordinating group(s) Education, Social Welfare
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • Volume 13
  • PLS Title Mindfulness-Based Interventions in schools have positive effects on cognitive and socioemotional processes but do not improve behavior and academic achievement
  • PLS Description This review examines the effects of school-based MBIs on cognitive, behavioral, socioemotional and academic achievement outcomes with youth in a primary or secondary school setting.
  • Title Mindfulness-based interventions for improving cognition, academic achievement, behavior and socio-emotional functioning of primary and secondary students
  • Spanish PLS Las intervenciones escolares basadas en la Atención Integral tienen efectos positivos en los procesos cognitivos y socioemocionales, pero no mejoran la conducta y los logros académicos
  • Spanish PLS Description Junto con la diversidad de aplicaciones y hallazgos positivos provenientes del uso de la Atención Integral (MBI) en adultos, así como su popularidad creciente con el público general, las MBI han estado utilizándose cada vez más con la juventud. En los últimos años, las MBI han sido objeto de un creciente interés para su uso en las escuelas, con el objetivo de apoyar el desarrollo socioemocional y mejorar la conducta y el rendimiento académico. Esta revisión examina los efectos de las MBI escolares en los resultados cognitivos, conductuales, socioemocionales y el rendimiento académico de jóvenes de educación primaria o secundaria. Las MBI son intervenciones que utilizan un componente de atención integral, definido de forma amplia como “prestar atención de una manera particular: con propósito, en el presente, sin prejuicios”, a menudo junto a otros componentes, como el yoga, estrategias cognitivo-conductuales o entrenamiento en técnicas de relajación.
  • Norwegian PLS Bruken av mindfulness-programmer i skolen har positiv effekt på kognitive og sosio-emosjonelle prosesser, men forbedrer ikke atferd eller skoleresultater
  • Norwegian PLS Description Grunnet den allsidige anvendelsen og de positive effektene som er funnet ved bruk av mindfulness-programmer hos voksne, i tillegg til at mindfulness-øvelser blir stadig mer populære blant allmennheten, brukes nå også mindfulnessprogrammer i økende grad på barn og ungdom. De siste årene har det vært en økende interesse for bruk av mindfulness-programmer i skolen, for å styrke sosio-emosjonell utvikling og forbedre atferd og akademiske prestasjoner. Denne oversikten undersøker hvordan bruken av mindfulness-programmer i skolen virker på kognitive, atferdsmessige, sosio-emosjonelle og skoleprestasjoner hos barn og ungdom på barne- og ungdomstrinnet. Mindfulness kan oversettes med “oppmerksomt nærvær” og defineres som å “være oppmerksom på en bestemt, villet, måte, være til stede i øyeblikket, uten å dømme”. Begrepet omfatter også ofte andre komponenter som yoga, kognitive atferdsstrategier eller avspenningsøvelser.
E-learning of evidence-based healthcare (EBHC) to increase EBHC competencies in healthcare professionals
  • Authors Anke Rohwer, Nkengafac Villyen Motaze, Eva Rehfuess, Taryn Young
  • Published date 2017-03-02
  • Coordinating group(s) Education
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • Volume 13
  • PLS Title Blended learning is most effective in increasing evidence-based health care competencies of health workers
  • PLS Description This review assesses the effectiveness of e-learning of EBHC for increasing EBHC competencies in healthcare professionals. The primary outcomes are EBHC knowledge, skills, attitude and behaviour.
  • Title E-learning of evidence-based healthcare (EBHC) to increase EBHC competencies in healthcare professionals
  • Spanish PLS El aprendizaje semipresencial es más eficaz para mejorar las competencias en medicina basada en evidencia de los trabajadores de la salud
  • Spanish PLS Description La presente revisión evalúa la eficacia de la educación a distancia para el área de la MBE en el mejoramiento de las competencias de los profesionales de la salud en dicho campo. Los principales resultados se relacionan con conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos relativos a la MBE.
The relationship between teacher qualification and the quality of the early childhood care and learning environment
  • Authors Matthew Manning, Susanne Garvis, Christopher Fleming, Gabriel T. W. Wong
  • Published date 2017-01-20
  • Coordinating group(s) Education
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • Volume 13
  • Category Image Category Image
  • PLS Title Higher teacher qualifications are associated with higher quality early childhood education and care
  • PLS Description This review examines the empirical evidence on the relationship between teacher qualifications and the quality of the early childhood learning environment. Higher teacher qualifications are positively associated with higher quality in early childhood education and care.
  • Title The relationship between teacher qualification and the quality of the early childhood care and learning environment
  • Spanish PLS Las cualificaciones docentes más altas se asocian a una educación y atención preescolar de mayor calidad
  • Spanish PLS Description La mala calidad en la educación y atención preescolar (EyAP) puede ser perjudicial para el desarrollo de los niños ya que puede potencialmente conducir a malos resultados sociales, emocionales, educacionales, de salud, económicos y de comportamiento. La falta de consenso con respecto al nivel de relación entre las cualificaciones docentes y la calidad del entorno educativo preescolar ha dificultado el que tanto los formuladores de políticas como los profesionales de la educación puedan establecer estrategias que mejoren los resultados de aprendizaje en niños en las primeras etapas de la educación. Este informe analiza la evidencia empírica actual sobre la correlación entre las cualificaciones de los maestros y la calidad de los entornos educativos preescolares.
  • Norwegian PLS Høyere kvalifikasjoner hos førskolelærere er forbundet med høyere kvalitet på utdanning og omsorg i tidlig barndom
  • Norwegian PLS Description Dårlig kvalitet på utdanning og omsorg i tidlig barndom (ECEC) kan være skadelig for barns utvikling, siden det kan føre til dårlige sosiale, emosjonelle, utdanningsmessige, helsemessige, økonomiske og atferdsmessige utfall. Mangelen på konsensus angående viktigheten av forholdet mellom kvalifikasjoner hos førskolelærere og kvaliteten på læringsmiljøet i tidlig barndom har gjort det vanskelig for politikere og pedagogiske fagpersoner å bli enige om strategier som ville forbedre læringsutfallene for barn tidlig i utdanningsforløpet. Denne oversikten undersøker forskning som har sett på sammenhengen mellom kvalifikasjoner hos førskolelærere og kvaliteten på læringsmiljøet i tidlig barndom.
Employment interventions for return-to-work in working-age adults following traumatic brain injury
  • Authors Carolyn Graham, Michael West, Jessica Bourdon, Katherine J. Inge
  • Published date 2016-09-01
  • Coordinating group(s) Education
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • Volume 12
  • Issue nr 6
  • Category Image Category Image
  • PLS Title Interventions for adults with traumatic brain injury may improve employment status
  • PLS Description Programs for adults who have suffered traumatic brain injury may improve employment status. All programs lead to employment, although no single program was more effective than the other programs.
  • Title Employment interventions for return-to-work in working-age adults following traumatic brain injury
  • Spanish PLS Las intervenciones dirigidas a adultos con lesión cerebral traumática pueden ayudar a mejorar su situación laboral
  • Spanish PLS Description La tasa de desempleo en los Estados Unidos para personas que habían sufrido una lesión cerebral traumática (TBI, por sus siglas en inglés) fue de alrededor del 60% para el período 2001-2010, en comparación con el promedio nacional que no superaba el 7%. Los servicios de rehabilitación tras el alta médica -tales como programas residenciales de reinserción en la comunidad, programas de tratamiento de día completo y programas de reintegración comunitariaapuntan a ayudar a las personas a adaptarse a alguna discapacidad y a reinsertarse en sus comunidades, lugares de trabajo y sistemas educativos. Esta revisión evalúa las intervenciones más eficaces para la reinserción de individuos con TBI al trabajo.
Parental, community and familial support interventions to improve children’s literacy in developing countries
  • Authors Elizabeth Spier, Pia Britto, Terri Pigott, Eugene Roehlkapartain, Michael McCarthy, Yael Kidron, Mengli Song, Peter Scales, Dan Wagner, Julia Lane, Janis Glover
  • Published date 2016-03-23
  • Coordinating group(s) Education, International Development
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • Volume 12
  • PLS Title Limited evidence of effectiveness for home or community-based child literacy programmes yet some approaches improve outcomes
  • PLS Description For a majority of the world’s children academic learning is neither occurring at expected rates nor supplying the basic foundational skills necessary to succeed in the 21st century. This review examines the availability of evidence and its findings about the effectiveness of interventions to improve parental, familial, and community support for children’s literacy development in developing countries.
  • Title Parental, community and familial support interventions to improve children’s literacy in developing countries
  • Spanish PLS Evidencia limitada de la eficacia de los programas de alfabetización infantil basados en el hogar o en la comunidad, aunque algunos enfoques mejoran los resultados
  • Spanish PLS Description Para la mayoría de los niños del mundo, el aprendizaje académico no se produce alcanzando las tasas esperadas, ni proporciona las habilidades básicas necesarias para tener éxito en el siglo XXI. Esta revisión examina la disponibilidad de evidencia y sus hallazgos sobre la eficacia de las intervenciones para mejorar el apoyo de padres, familias y la comunidad para el desarrollo de la alfabetización de los niños en los países en desarrollo.
Psychosocial interventions for school refusal with primary and secondary school students
  • Authors Brandy R. Maynard, Kristen Brendel, Jeffrey J. Bulanda, David Heyne, Aaron Thompson, Terri Pigott
  • Published date 2015-05-04
  • Coordinating group(s) Education
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • Volume 11
  • Issue nr 12
  • Category Image Category Image
  • PLS Title Effects of Psychosocial Interventions for School Refusal with Primary and Secondary Students
  • PLS Description This Campbell systematic review assesses the effects of psychosocial interventions for school refusal. The review summarizes the findings from eight studies.
  • Title Psychosocial interventions for school refusal with primary and secondary school students
  • Spanish PLS Efectos de las intervenciones psicosociales dirigidas al rechazo a ir a la escuela de estudiantes de primaria y secundariaEfectos de las intervenciones psicosociales dirigidas al rechazo a ir a la escuela de estudiantes de primaria y secundaria
  • Spanish PLS Description Los estudiantes que tienen dificultad para asistir a la escuela debido al estrés emocional pueden mostrar rechazo a ir a la misma. A diferencia del absentismo escolar, el rechazo a ir a la escuela es el resultado del miedo, la ansiedad o la depresión de los estudiantes. La revisión resume estudios de intervenciones psicosociales. Estas intervenciones son principalmente la terapia conductual, que involucra relajación o entrenamiento de habilidades sociales, y la terapia cognitivo-conductual. En esta revisión se evaluó si las intervenciones psicosociales dirigidas al rechazo a ir a la escuela reducen la ansiedad y aumentan la asistencia.
  • Norwegian PLS Effekter av psykososiale tiltak for å redusere skolevegring hos elever i barne- og ungdomsskolen
  • Norwegian PLS Description Elever som har problemer med å være på skolen på grunn av emosjonelle kriser kan utvikle skolevegring. I motsetning til skulking er skolevegring et resultat av elevers redsel, angst eller depresjon. Denne oversikten oppsummerer studier av psykososiale tiltak. Disse tiltakene er hovedsakelig atferdsterapi som kan innebære avslapning, sosial ferdighetstrening, eller kognitiv atferdsterapi. Denne oversikten undersøkte om psykososiale tiltak mot skolenekting reduserte angst og økte skoledeltakelsen.
Behavioral, psychological, educational and vocational interventions to facilitate employment outcomes for cancer survivors
  • Authors Carlton J. Fong, Kathleen Murphy, John D. Westbrook, Minda Markle
  • Published date 2015-01-02
  • Coordinating group(s) Education
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • Volume 11
  • Issue nr 5
  • Category Image Category Image
  • PLS Title Employment status of cancer survivors improve with multi-component support programmes
  • PLS Description There is promising evidence that psychosocialinterventions may improve employment statusfor cancer survivors, but don't have an effect onhours of work or sick leave. These interventionsrange from information sessions and vocationaltraining workshops to counselling and physicaltherapy.
  • Title Behavioral, psychological, educational and vocational interventions to facilitate employment outcomes for cancer survivors
  • Spanish PLS La situación laboral de los sobrevivientes de cáncer mejora con programas de respaldo multicomponentes
  • Spanish PLS Description El trabajo es un importante factor estabilizador para los sobrevivientes de cáncer. Un estudio del año 2009 mostró que la tasa de desempleo entre tales personas era del 34%, más del doble que aquella correspondiente a la población sana. Esta revisión de literatura elaborada por Campbell estudia los efectos de las intervenciones psicosociales en los sobrevivientes adultos de cáncer, prestando especial atención a aquellas intervenciones que buscan mejorar resultados relacionados con el empleo, como situación laboral, reincorporación al trabajo, ausentismo y duración de las licencias por enfermedad.
School-based interventions to reduce dating and sexual violence
  • Authors Lisa De La Rue, Joshua Polanin, Dorothy Espelage, Terri Pigott
  • Published date 2014-11-03
  • Coordinating group(s) Education
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • Volume 10
  • Issue nr 7
  • Category Image Category Image
  • PLS Title School-based programs to prevent dating violence do not change behavior
  • PLS Description School-based programmes to prevent violencein dating relationships improve knowledge about violence, attitudes that are less accepting of violence in relationships, and awareness of appropriate attitudes to conflict resolution. But there is little impact on behaviour change.
  • Title School-based interventions to reduce dating and sexual violence
  • Spanish PLS Los programas escolares para prevenir la violencia de pareja no modifican el comportamiento
  • Spanish PLS Description La violencia ocurre en alrededor del 3-10% de las relaciones íntimas de los jóvenes. La violencia sicológica, física y sexual en las relaciones de pareja tiene un impacto significativo en la salud mental y física de los jóvenes. La violencia de pareja puede tener consecuencias a largo plazo, como depresión, trastornos alimenticios y abuso de sustancias, además de afectar el rendimiento escolar. Esta revisión resume la evidencia en torno a los programas para prevenir la violencia de pareja implementados en la escuela intermedia y secundaria (del 6° al 12° grado).
  • Norwegian PLS Skolebaserte programmer for å forhindre vold i intime relasjoner endrer ikke atferd
  • Norwegian PLS Description Man estimerer at ulike former for overgrep forekommer i 3–10 % i unges intime relasjoner. Psykisk, fysisk og seksuell vold i intime relasjoner har betydelig innvirkning på unges mentale og fysiske helse. Vold i intime relasjoner kan ha langsiktige konsekvenser, som depresjon, spiseforstyrrelser og rusmisbruk, og kan påvirke skoleprestasjoner. Denne oversikten oppsummerer kunnskapen som finnes om programmer i ungdomsskolen eller i videregående skole for å forhindre vold i intime relasjoner hos unge.
Farmer field schools for improving farming practices and farmer outcomes in low- and middle-income countries
  • Authors Hugh Waddington, Birte Snilstveit, Jorge Garcia Hombrados, Martina Vojtkova, Jock Anderson, Howard White
  • Published date 2014-09-01
  • Coordinating group(s) Education, International Development
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • Volume 10
  • Issue nr 6
  • Category Image Category Image
  • PLS Title Farmer field schools improve agricultural practices, yields and incomes in small pilot programmes, but not in large-scale programmes
  • PLS Description The purpose of farmer field schools is to improve farmers’ skills to empower them to make better decisions. Different programmes have different objectives, but they often aim to reduce pesticides use, promote better farming practices and boost yields or income. Field schools use facilitators who employ participatory, experiential learning methods over an entire growing season. For example, farmer field schools use ‘practice plots’ where farmers can compare results from different farming methods. In contrast to traditional agricultural extension projects, which mainly teach simple practices such as applying fertilisers, farmer field schools often teach holistic techniques, such as integrated pest management. Farmer field schools have been widely used across Asia, Africa and Latin America, reaching an estimated 10–15 million farmers. This review examines the effectiveness of farmer field schools in changing farmer knowledge and practice, and improving yields, income, environmental impact and farmer empowerment.
  • Title Farmer field schools for improving farming practices and farmer outcomes in low- and middle-income countries
  • Spanish PLS Las escuelas de campo para agricultores mejoran las prácticas agrícolas, los rendimientos e ingresos en programas piloto pequeños, pero no en programas a gran escala
  • Spanish PLS Description El propósito de las escuelas de campo para agricultores es mejorar las habilidades de los mismos con el fin de empoderarlos para que tomen mejores decisiones. Cada programa tiene objetivos distintos, pero a menudo apuntan a reducir el uso de pesticidas, promover mejores prácticas agrícolas, y mejorar los rendimientos o los ingresos. Las escuelas de campo se valen de facilitadores que emplean métodos de aprendizaje participativos y experimentales durante toda una temporada de cultivo. Por ejemplo, las escuelas de campo para agricultores utilizan ‘parcelas de práctica’, donde estos pueden comparar los resultados que tienen distintos métodos agrícolas. A diferencia de los proyectos tradicionales de extensión agrícola, los cuales enseñan principalmente prácticas simples (tales como la aplicación de fertilizantes), las escuelas de campo para agricultores suelen enseñar técnicas holísticas, tales como el manejo integrado de plagas. Las escuelas de campo para agricultores han sido muy utilizadas en Asia, África y Latinoamérica, alcanzando a aproximadamente 10-15 millones de agricultores. Esta revisión examina la efectividad que tienen las escuelas de campo para agricultores en modificar sus conocimientos y prácticas, y en mejorar su empoderamiento, así como los rendimientos, los ingresos y el impacto ambiental.
Relative effectiveness of conditional and unconditional cash transfers for schooling outcomes in developing countries
  • Authors Sarah Baird, Francisco H. G. Ferreira, Berk Ozler, Michael Woolcock
  • Published date 2013-09-02
  • Coordinating group(s) Education, International Development
  • Type of document Title Protocol Review Plain language summary
  • Volume 9
  • Issue nr 8
  • Category Image Category Image
  • PLS Title Enforcing conditions makes cash transfers more effective in increasing enrolments
  • PLS Description This Campbell systematic review assesses the effects of conditional and unconditional cash transfer programmes on education outcomes in low- and middle-income countries. The review summarizes findings from 35 studies.
  • Title Relative effectiveness of conditional and unconditional cash transfers for schooling outcomes in developing countries
Page 2 of 3

Contact us