Anti-bullying programs in schools are often effective, according to a new Campbell review
School bullying, increasingly a topic of both public concern and research efforts, has a serious impact on children – both mentally and physically. Different programs have been implemented to combat the problem but have rarely been evaluated.
The authors of a new Campbell review examined the effectiveness of anti-bullying programs and which intervention methods are most likely to reduce school bullying. More than 600 potentially relevant studies were identified, with 89 meeting the authors’ eligibility criteria for inclusion in the review. The authors recommend that a system of accreditation for anti-bullying programs be developed and supervised by an international body.
Results were encouraging and demonstrate that, overall, school-based anti-bullying programs are effective in reducing bullying and victimization (being bullied). Parent training/meetings and disciplinary methods were highlighted as the most successful program elements, with the total number of elements and the duration and intensity of the program for teachers and children also having significant impact. However, one type of program was associated with an increase in victimization – work with peers, such efforts as peer mediation and peer mentoring.
This article is based on the systematic review: Farrington, David P., Ttofi, Maria M. School-Based Programs to Reduce Bullying and Victimization
- TIME magazine referenced the research in an article.
- The Boston Globe referenced the research in an article.
- The Crime Report has published an article about the review.
- Norway’s Ministry of Education & Research has written an analysis of the review (in Norwegian).
- The review authors were invited to present to Norway’s Ministry of Education and Research.
- The Kommunal Rapport has published an article about the review (in Norwegian).
To read this announcement in Norwegian, please see below.
Reduksjon av mobbing i skolene
Anti-mobbe-programmer i skolen er ofte effektive, ifølge en ny Campbell systematisk oversikt
Mobbing på skolen har en alvorlig virkning på barn – både mentalt og fysisk. Temaet er stadig et tema av offentlig interesse og det blir mer og mer forskning på det. Ulike tiltak og programmer er iverksatt for å bekjempe problemet, men disse har sjelden vært vurdert. Forfatterne av en ny Campbell systematisk oversikt undersøkte effekten av anti-mobbe-programmer og hvilken intervensjons metoder som er mest sannsynlige i å redusere skole mobbing. Mer enn 600 potensielt relevante studier ble identifisert, med 89 som møte forfatternes kriterier for inkludering i vurderingen. Forfatterne anbefaler at et system for akkreditering av anti-mobbe-programmer bør utvikles, og at dette overvåkes at et internasjonalt organ. Resultatene var oppmuntrende og viser at samlede, skolebaserte anti-mobbe-programmer er effektive i å redusere mobbing. Opplæring av foreldre, møter med foreldrene og disiplinære metoder ble fremhevet som de mest suksessrike program elementene. Antall elementer totalt og varigheten og intensiteten av programmet for lærere og barn har også betydelig innvirkning. Imidlertid ble en type programmer knyttet til en økning i mobbingen – arbeide med jevnaldrende, slik innsats som mekling og mentoring.
Også av betydelige suksess er programmene implementert i Norge, hvor de første store anti-mobbe programmene ble iverksatt. Resultatene viste også at programmer inspirert av arbeidet til den Bergens-baserte forskeren Dan Olweus var de mest effektive, uavhengig av land hvor programmet ble gjennomført.